Merece la pena escuchar la entrevista que realizó José Javier Esparza -otro padre de familia homeschooler como él mismo ha declarado- al profesor Don José Pérez Adán sobre el Congreso:
http://www.cope.es/familia/15-07-10--primer-congreso-nacional-sobre-educacion-familia-sumate-al-homeschooling-194276-1?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
saludos
Ketty
viernes, 29 de octubre de 2010
jueves, 28 de octubre de 2010
Clases de arte
.
Una vez más este año se reúnen los niños de cuatro familias que educan en casa para asistir juntos a una clase de arte. La verdad es que a los niños les encanta esta asignatura, lo pasan bien, crean algo y se pasan un buen rato cada miércoles por la mañana con sus compañeros.
En esta ocasión Iván disfrutó dibujando un castillo. Aunque estas clases de arte son muy diversas, tanto dibujan, como crean mascaras de escayola o cualquier otra técnica artística.
lunes, 25 de octubre de 2010
Conclusiones del Congreso
I Congreso Nacional sobre Homeschooling
Valencia 22 y 23 de octubre de 2010
CONCLUSIONES
1. El derecho de todos a la educación incorpora junto a su contenido primario el derecho de
elección. Los padres deben de tener reconocido el derecho de elegir la modalidad educativa
que desean para sus hijos.
2. La familia es el espacio natural de educación de los hijos y los padres son los primeros
responsables de esa tarea. Los poderes públicos mediante la escuela y otros espacios de
instrucción pueden ejercer una misión educativa subsidiaria que nunca debe usurpar ni
conculcar la responsabilidad de los padres.
3. La educación en familia, ‘escuela en casa’ o homeschooling es, en el fondo, una modalidad
que exige poner en su sitio los valores esenciales de la libertad de pensamiento, la libertad
de enseñanza, la libertad de aprendizaje, la libertad de elección de modelo educativo y la
obligación de la Administración de garantizar estos derechos.
4. Hay varios países dentro y fuera de Europa donde se acepta el homeschooling. Sirven
como modelo en cuanto a normalización legislativa y sociológica de la educación en familia
o ‘escuela en casa’. La falta de reconocimiento explicito en nuestro país de esta modalidad
educativa está obligando a nuestros hijos a figurar como alumnos de instituciones extranjeras
que aceptan el homeschooling, como condición necesaria para ver reconocidos sus estudios.
Es, por tanto, urgente un reconocimiento oficial de esta modalidad educativa en consenso con
los implicados.
5. La educación en familia o ‘escuela en casa’ no debe contemplarse como una modalidad
residual más o menos tolerada, sino con todos los derechos económicos, académicos,
administrativos y sociales. El paso de la libre elección de centros a la libre elección de modelo
de educación debe hacerse con dignidad y sin renunciar a la totalidad de derechos. En este
sentido el Estado debe proveer de fondos y actividades de formación para el desarrollo del
homeschooling.
6. Urge acabar con la persecución y discriminación de las familias que ejercen la educación en
el hogar. No se debe penalizar la ‘escuela en casa’ ni con sanciones administrativas derivadas
de las leyes estatales y autonómicas tuitivas de los menores, desde bienestar social, ni mucho
menos desde el Derecho Penal, lo que implica denuncias por absentismo escolar, del todo
punto injustificado al no existir desamparo ni negligencia en la educación de los hijos.
7. Las familias que practican la ‘escuela en casa’ no forman un grupo homogéneo sino, más
bien, diverso en cuanto a sus motivaciones o razones, en cuanto a su estilo de vida, o en
cuanto a la forma de practicar el homeschooling. Es imprescindible que esta circunstancia se
tenga en cuenta a la hora del reconocimiento de este tipo de estudios.
8.- Cabe señalar como objetivo prioritario incentivar la creación de líneas de investigación
y puntos de difusión para la consolidación de la educación en casa en España, así como
constituir centros de apoyo y acogida para las familias que practican el homeschooling.
9. No debe verse el homeschooling como un ataque a la escuela. Por el contrario, el
reconocimiento de la educación en familia, la ‘escuela en casa’ o homeschooling plantea retos
educativos al sistema escolar actual que ayudarán a mejorarlo:
a. La motivación para el aprendizaje, el éxito académico y la formación en valores y virtudes
quedan potenciadas por la implicación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.
b. La revisión de los mecanismos de participación educativa de las familias en la escuela para
mejorar la comunicación con los maestros y potenciar con ello la implicación en el aprendizaje
de los hijos.
c. El enfoque excesivo en los programas y el rendimiento, contrasta con el poco énfasis que se
pone en la persona y la relación humana entre maestro y alumno, padres-maestro, y padres-
hijos.
10.- Nos ponemos a disposición de las autoridades para ayudar en la confección de protocolos
que contemplen el reconocimiento de la educación en familia, lo que sin duda contribuirá a
crear nuevos marcos de excelencia y libertad educativa en nuestro país.
Valencia 23 de Octubre de 2010Malena en su intervención http://picasaweb.google.es/vgmfotografia/CongresoEducacion?feat=directlink#5531908602279121378
Azu prestando atención
Ketty posando para la cámara
Mesa de madres homeschoolers
Todas las fotos del Congreso en Valencia:
I Congreso de homeschooling en Valencia
La buena organización de este congreso en Valencia ya ha permitido a los organizadores a colgar en internet las ponencias del mismo.
Decir que me he quedado impresionada de la manera en que todos los ponentes han estudiado el asunto de la educación en casa y han expuesto tantas razones para que se llegue al reconocimiento de la misma.
Por ello me gustaría agradecer a cada uno de ellos su asistencia y el interés que pusieron por lo menos en mí y por saber y conocer mas sobre el homeschooling. Desde luego que es la primera vez que me siento con personas de este círculo donde nadie educa en casa pero que ven tan fuerte la necesidad de llegar a algo importante en nuestro país con esto.
Las ponencias a continuación:
Viernes 22: 17 horas: Apertura: Rafael Carbonell Peris, Director General de Ordenación y Centros Docentes en representación del Ilmo. Sr. Alejandro Font de Mora, conseller de Educación de la Comunidad Valenciana.
17,45: Mesa 1 Análisis Jurídico. Coordina: Irene Briones Martínez
1.- José María Martí, Universidad de Castilla La Mancha: “Homeschooling, ¿un derecho de los padres?”.
2.- Jorge Sánchez-Tarazaga, jurista:”El íter administrativo y judicial de un caso de homeschooling. Una experiencia real”.
Sábado 23: 10 horas Mesa 2 Análisis Político. Coordina: Carmen Urpi Guercia
1.- Carmen Urpi, Universidad de Navarra: ” Retos educativos del homeschooling”.
3.- Mª Ángeles Sotés, Universidad de Navarra: ” Homeschooling y diversidad”
12.00 Mesa 3 contenidos y necesidades para una pedagogía en familia saludable. Coordina: Salvatore Moccia, Universidad Cardenal Herrera-CEU
16.00 Mesa 4 experiencias y centros de apoyo al homeschooling. Coordina: Ina Wenz
1.- Familia Howard Lowe y Arantza Díez Zearsolo
domingo, 24 de octubre de 2010
I Congreso de homeschooling en Valencia
Acabo de llegar de participar como ponente en el I Congreso de homeschooling en Valencia.
Ha sido una experiencia muy gratificante y alentadora el haber compartido estos dos días con personas que ven la realidad del movimiento de educar en casa en España y que están dispuestos a llegar hasta donde sea para que pueda ser permitido en nuestro país como otra alternativa a la educación. Me ha impactado el deseo de estas personas, que aparte de las 4 madres que educamos en casa, el resto de los ponentes, ninguno de ellas practican el homeschooling en sus casas y a pesar de ello apoyan fuertemente nuestra iniciativa.
Ha sido un placer por mi parte el poder haber participado en este congreso y haber aportado mi experiencia.
A continuación on muestro el link donde podéis leer las ponencias de cada mesa.
Un ponente que me ha impresionado ha sido el señor Carlos Espinosa, inspector de educación de Málaga, cuya exposición se resume con lo siguiente:
"
En el artículo II-74.- Derecho a
La puesta en práctica de este derecho obliga a todos los elementos que configuran cualquier estado no solo a reconocer el derecho sino a ofrecer garantías del correcto ejercicio de ese derecho.
Es un gran reto para todos y cada uno de los estados el lograr que confluyan armónicamente los ideales políticos de la sociedad democrática con los intereses de los padres(religiosos, filosóficos y pedagógicos) y siempre dando primacía al desarrollo e intereses de los menores sobre todo otro interés.
En la situación actual española es un reto difícil, pero no imposible.
saludos
ketty
jueves, 21 de octubre de 2010
Recursos
Este pagina de Orientación Andújar es muy buena
y te van mandando las fichas al correo
Espero os sean de utilidad
http://orientacionandujar.wordpress.com/y te van mandando las fichas al correo
Espero os sean de utilidad
saludos
lunes, 18 de octubre de 2010
What does love mean?
|
'You really shouldn't say 'I love you' unless you mean it. But if you
mean it, you should say it a lot. People forget.'
Jessica - age 8
And the final one
The winner was a four year old child whose next door neighbor
was an elderly gentleman who had recently lost his wife.
Upon seeing the man cry, the little boy went into the old gentleman's
yard, climbed onto his lap, and just sat there. When his Mother
Upon seeing the man cry, the little boy went into the old gentleman's
yard, climbed onto his lap, and just sat there. When his Mother
asked what he had said to the neighbor, the little boy said,
'Nothing, I just helped him cry'
'Nothing, I just helped him cry'
How sweet!!!!!!!!!!!!!!
martes, 12 de octubre de 2010
Carnaval de Blogs ¿Eres anti-escuela?
Del blog de Laura mascaró, os traigo aquí todo lo que ella ha recopilado escrito por mamás que educan en casa en sus blogs, incluído el mío.
un saludo
Ketty
La pregunta era si somos anti escuela. Por qué sí o por qué no. Qué es lo que no nos gusta de la escuela, qué es lo que nos gustaría cambiar y cómo habría de ser una escuela para que nos plantearamos llevar a nuestros hijos.Ketty, desde Mariposas Multicolores, nos dice que ella no es anti-escuela y que, de hecho, es profesora vocacional. Ahora bien, tiene muy muy claro cómo sería su escuela ideal:
Mi marido y yo no somos totalmente anti-escuela. Estamos mas por una escuela mas sencilla, menos rígida en cuanto a horarios, no con tantas horas, con nuestras convicciones morales. Vamos muchos pensarán que de qué mundo he salido, que la escuela es lo que hay ya ya está. Y es cierto, pero también me considero libre como para decidir si quiero hacer uso de ella o no.
Alana, de Ona de colors, está convencida de que el cole no es para todos:
No tengo absolutamente nada en contra del cole para esos niños que van encantados, lo disfrutan, aprenden... pero no todos somos iguales, por tanto no todos respondemos igual a un único sistema. Ahí es donde veo el mayor problema, la incapacidad de adaptarse al alumno, a su ritmo, a su forma de aprendizaje. Y también a las etiquetas que colocan a los niños.
Sylvia, en Con la cabeza en las nubes, plantea una iniciativa muy interesante de la que, a mi modo de ver, deberían tomar ejemplo las escuelas de todos los pueblos donde hay niños homeschoolers:
No tenemos nada en contra de los centros escolares de nuestro pueblo,ni de los centros en general. De hecho somos socios de la asociación de padres y nuestros hijos van a actividades en la escuela. Y participamos en las fiestas abiertas al pueblo etc
Sí que podemos pensar que hay muchas cosas que cambiar en el sistema escolar. Desde mi punto de vista hace falta más respeto de los ritmos de los niños, más conocimiento por parte de los profesionales de las etapas emocionales por las que pasa el niño, menos presión a los maestros que sí se quieren tomar en serio esos ritmos.
Rebeca, en Los hijos de Lilith, se declara abiertamente anti-escuela. Y lo cuenta con mucho arte:
Una vez puse un pulpo en un garaje para ver qué sucedía. El bicho se mimetizó con el hormigón del pavimento. Efectivamente, se perdía, como reza el dicho popular, pero no por estar fuera de su entorno, sino porque dejaba de ser visible, se fusionaba con el nuevo medio y sus contornos terminaban difuminados y confusos. Probé con otros pulpos, pero ocurrió lo mismo. Cuando gran parte del garaje estuvo invadido por los tentáculos, pensé qué ocurriría si ponía un ejemplar cocido, ya que la frase “Más perdido que un pulpo en un garaje”, no especificaba en qué estado tenía que encontrarse el animal.
Andrea, de Educando en la casa, ha decidido participar con varias entradas porque el tema da mucho de si. Ésta es la primera:
Soy profesora. Profesora de colegio aunque ya no haga clases en ese contexto. Lo soy por profesión y vocación. Me describo a mi misma como animal de aula.Mi amiga Tati, compañera de oficina y conocedora de mis desvarios educativos, me escuchó ayer dar la charla a los estudiantes de psicología. Me miró y me dijo en coloquial chileno:“Precht, tenis que puro volver a hacer clases“Creo que esa es una respuesta testimonial. Creo aún en la posibilidad de la escuela. Lo creo desde el útero, desde el corazón y la razón.Pero no está escuela, no LA escuela, única posibilidad de lo educativo. No la escuela del programa moderno. Como a toda invención humana, y aunque no nos parezca posible, la escuela tiene los días contados.
Zinnia, de Biosfera de familia, tampoco es anti-escuela según su definición de "escuela", aunque hay muchas cosas que no le gustan...
Con Fabián estamos de acuerdo en que la escuela es un espacio de aprendizaje e intercambio de saberes. Desde esa perspectiva, el proceso de educación casera es hacer escuela, y trasciende a muchos espacios, momentos y actores. Por lo tanto no somos anti-escuela. No estamos de acuerdo con la metodología por imposición que es la que generalmente se aplica en las instituciones llamadas "escuela".
María, desde Por el roble, el fresno y el espino, cuenta que ella misma no tuvo una buena experiencia en el colegio:
Según avanzamos en esto de la educación en casa, más difícil me resultaría llevarlo al colegio. Quizás sólo lo haría si la situación familiar lo exigiese o si J lo pidiese. Pero que lo pidiese por un motivo que no fuera el recreo, que parece ser lo único que le interesa por ahora del colegio.
Mi experiencia en el colegio es la que en gran medida me ha llevado a la educación en casa. A mí me parece que el colegio debe enseñar materias académicas principalmente.
Ipe, en Mis hijos mi oro, retrocede hasta su propia infancia para hablarnos de la escuela... de la que no está en contra. Es más, considera que la pregunta misma debería tener ningún sentido. (Pero hemos de reconocer, querida Ipe, que todavía lo tiene, lamentablemente).
Desde mi punto de vista la pregunta no tiene ningún sentido,o no debería tenerlo, por ejemplo yo no uso teléfono celular (móvil) y nadie me ha preguntado si estoy en contra de la invención de dichos aparatos y de su uso.(...)Pero sí, muchas personas piensan que al sacar a tus hijos de la escuela (o elegir no llevarlos directamente) te convierte en anti-escuela, y lo viven como un insulto. De hecho, alguna vez nos ha pasado que hemos visto peligrar nuestro trabajo por las susceptibilidades de algún funcionario de Educación. Y sin embargo yo tengo de la escuela los peores y los mejores recuerdos posibles, y estoy muy agradecida de haber ido allí, incluso en la primera experiencia, de la que salí viva de milagro. Todo aquel dolor ha cobrado sentido al permitirme escuchar mejor a los demás, haciendo el esfuerzo de comprender sus emociones.
Marta, en De cangrejos y ermitaños, hace una reflexión según ella "rápida y no muy profunda" (podríamos discrepar) y diferencia su discurso en tanto que representante de ALE de su discurso personal como madre que educa en casa:
Y aunque no puedo decir que desde el punto de vista de representante de la Asociación para la Libre Educación, me guste promover un discurso anti-escuela, y de hecho no lo hago, puedo afirmar que personalmente si lo soy. Lo soy desde que me doy cuenta que la escuela no es una necesidad de los niños, sino de los padres y de la sociedad en general. Lo soy desde que vivo día a día la experiencia “casi religiosa” de convivencia con mis hijos y verles como llegan a absolutamente cualquier cuestión que en la escuela se les programa, ellos solos, y con una emoción e intensidad, porque han sido respetados y se les ha acompañado en ese proceso, sin forzarles, absolutamente pasmosa.
Esther, de Alzar el vuelo, no es anti-escuela, pero...
Mar, desde ORCA: Observar, recordar, crecer, aprender, se declara abiertamente pro-escuela:
La escuela en sí no tiene por qué ser mala, pero la escuela tal y como yo la conozco, tiene más contras que pros. Repito, no soy contraria a la escuela si hablo en términos generales, pero si me ciño a lo personal.... ahí cambian las cosas. Cuando ves a un hijo literalmente "apagarse"por culpa del colegio.... ya ves las cosas de otro color. Reconozco que nunca llevé a mi hijo al cole con mucho convencimiento, por eso lo tuve claro cuando me di cuenta de que realmente era un problema. Puedo decir con conocimiento de causa que la escuela mata la creatividad, agota física y mentalmente, merma el interés nato de los niños, les hace enfrentarse con actitudes de racismo, marginación y cómo no, con la ley del más fuerte...
Mar, desde ORCA: Observar, recordar, crecer, aprender, se declara abiertamente pro-escuela:
Soy Pro-escuela.Porque si no hubiera escuela, no se podría garantizar el derecho constitucional de los padres a elegir la mejor educación para sus hijos.Soy Pro-escuela.Porque hay muchos niños que se lo pasan muy bien en el colegio y pasan allí el mejor tiempo de su vida.Soy Pro-escuela.Porque sino, habría muchos analfabetos en el mundo y muchos niños no tendrían acceso a ningún tipo de educación.Soy Pro-escuela.Porque muchos profesionales hacen lo imposible para dar una educación a niños marginados y con riesgo de exclusión social.
Tenemos también una colaboración en catalán, de Sabrina en Joguines al menjador. Nos cuenta que ella misma tuvo una experiencia muy positiva en la escuela aunque ahora no lleve a sus hijas:
No se si dir-vos com hauria de ser l’escola per tal que portés les meves filles... em tractareu de boja. De fet, no portaria a les nenes, hi aniríem tots. Seria un poblat,un poblat en el que estiguessin representats quantes més professions i oficis millor (incloent-hi els treballs domèstics); on els adults estiguessin treballant al seu ritme (tranquil) i els nens (de totes les edats) campessin per on volguessin. Un poblat sense joguines ni parcs infantils, amb entorns naturals on poguessin jugar lliurement i sense perills, això si. On a cada lloc de treball, els nens disposessin d’eines a la seva mida i d’un adult amable, carinyós i pacient que respongués les seves preguntes i els ajudes a treballar amb ell si fos el seu desig, sense fer classes magistrals. Evidentment, els pares haurien d’estar en aquest poblat, treballant també, per descomptat i a l’abast dels seus fills en qualsevol moment...
Y Lau, de Enseñar a pescar (o sea, yo, aquí) también se declara anti-escuela:
Podría contar historias de auténtico terror que suceden todos los días en las escuelas. Pero lo peor es saber que a muchas madres se les rompe el corazón cada vez que han de dejar a su hijo llorando en el cole. El niño vuelve contento del cole, así que la madre se autoengaña y se dice a si misma que la profesora tiene razón: que el niño llora para hacerla sentir mal pero que, en cuanto la madre se da la vuelta, se le cambia la cara y pasa la mañana tan feliz y tan integrado en la clase. Así que la madre piensa -o quiere pensar- que el niño va contento al cole. Pero no hay que confundir el ir con el volver...
sábado, 2 de octubre de 2010
Artículos del Diario Vasco sobre educar en casa
http://www.diariovasco.com/20071104/al- ... 71104.html
http://www.diariovasco.com/20080717/al- ... 80717.html
http://www.diariovasco.com/20071101/al- ... 71101.html
http://www.diariovasco.com/20080913/bid ... 80913.html (fotos de un DILE que celebramos)
http://www.diariovasco.com/20080423/al- ... 80423.html
http://www.diariovasco.com/20071031/opi ... 71031.html
http://www.diariovasco.com/20080304/al- ... 80304.html
http://www.diariovasco.com/20080304/al- ... 80304.html
saludos
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